为响应新时代高等艺术教育改革号召，切实提升高校音乐舞蹈专业教师教学科研综合能力，推动艺术教育高质量发展，音乐舞蹈专业教师能力提升研修班于2025年10月31日-11月2日在广东省河源市龙川霍仙峰大酒店成功举办。广州理工学院音乐舞蹈学院全体专任教师参与此次研修，党总支副书记全艳、副院长李丽丹带队，共同开启一场聚焦专业成长与教学创新的深度学习之旅。

本次研修班行程紧凑且内容丰富，受邀授课的三位专家均为音乐教育领域的资深学者，分别是华南师范大学音乐学院院长孔义龙教授、华南师范大学音乐学院副院长王朝霞教授，以及广东技术师范大学音乐学院唐文滔副教授。他们凭借深厚的理论功底与丰富的实践经验，为参训教师带来了一场场兼具深度与实用性的学术盛宴。

华南师范大学音乐学院院长、博士生导师孔义龙教授率先开讲，以《基于应用型大学（音乐舞蹈专业）双创融入课堂体系构建与思考》为题，围绕应用型大学音乐舞蹈专业人才培养的核心痛点与解决路径展开分享。孔教授系统剖析了研究型大学与应用型大学科研的共性与差异，指出学术性与应用性成果转化的关键要点，并针对应用型课程设置的核心特征、应用性项目式课程的创设与监管、成果评价体系构建、学生创新创业能力引领指标与空间搭建六大核心内容，结合音乐舞蹈学科实例进行深度解读。他强调，应用型大学需明确办学属性与需求定位，以“师领生行”为导向，通过课程改革强化项目式教学，搭建规范化实践空间，助力学生成长为“专业素养+创新能力”双优的复合型艺术人才。参训教师表示，讲座为应用型音乐舞蹈人才培养提供了清晰的框架与可落地的方案，对后续课程优化与教学模式创新具有重要指导意义。

同日下午，华南师范大学音乐学院副院长、博士生导师王朝霞教授以《教学视域下高校青年教师专业成长的“三驾马车”》为题，聚焦青年教师教学学术提升与职业发展，带来极具针对性的指导。王朝霞教授作为国家级一流本科专业建设点负责人，主讲的《学校音乐教育导论与教材教法》获评国家级一流本科课程，在教师专业成长指导领域成果丰硕。讲座中，她提出以“日常教学、教学比赛、教学科研”为核心的“三驾马车”成长模型：日常教学需践行“反思性教学实践”，推动教师从“教书匠”转变为“反思性实践者”，让课堂成为教学研究的“实验室”；教学比赛应“源于真实课堂、高于真实课堂”，从“表演秀”升级为“教学设计秀”，以赛促教、以赛促研；教学科研则是学术升华的“加速道”，需实现“以研促教、以教兴研”的良性循环，二者相辅相成、相互赋能。此外，王朝霞教授还结合自身经验与华南师范大学教学改革申报案例，为教师们详细讲解教学改革项目的选题与写作技巧，并列出“青年教师教学学术跃迁30天行动清单”，激发教师教学行动力。互动环节中，她针对教师提出的困惑逐一解答，现场交流氛围热烈，教师们纷纷表示“收获具体且实用，为未来职业发展理清了思路”。

广东技术师范大学音乐学院副教授、博士唐文滔以《解构与衍义：音乐跨学科教研的基本逻辑与实践路径》为题，从国际教育视野出发，为参训教师打开跨学科教研的新大门。唐文滔副教授作为ISME国际音乐教育协会会员，曾获第五届全国高校教师教学创新大赛国赛二等奖，在音乐跨学科教研领域经验丰富。她从音乐的多元功能切入，指出在信息爆炸时代，单一学科知识已无法满足美育培养需求，跨学科学习是推动音乐教育创新的必然趋势。讲座中，她深入解析“为何跨学科”“如何跨学科”的核心逻辑——通过打破学科壁垒、构建知识网络，实现音乐与其他学科的深度融合；并从“音乐与世界的关系”视角延伸，强调音乐教育在培养学生审美素养、文化认同与全球视野中的关键作用。生动的案例、严密的逻辑让在场教师深受启发，不少教师表示“对跨学科教研的理解从模糊到清晰，未来将尝试在教学中融入跨学科思路，丰富教学形式与内容”。

11月2日参训教师围绕前一日三场讲座内容展开交流讨论，分享学习心得与实践思路。大家结合自身教学实际，探讨如何将创新创业教育、跨学科教研、教师专业成长方法融入日常教学，碰撞出更多教学创新火花。

交流尾声，广州理工学院音乐舞蹈学院副院长李丽丹作总结发言。她高度评价此次研修班“内容精准、干货满满”，三位专家的分享为教师带来了“思想的碰撞与视野的拓展”，并强调跨学科教研与创新创业教育是推动音乐舞蹈教育高质量发展的重要路径。她号召全体教师以此次研修为契机，将所学所思转化为教学实践，主动探索学科融合与教学创新新方法，为培养更多高素质艺术人才贡献力量。

孔义龙教授授课现场

王朝霞教授授课现场

唐文滔副教授授课现场

王朝霞教授与参训教师合影

孔义龙教授、唐文滔副教授与参训教师合影

稿件来源:音乐舞蹈学院

撰稿:方希璐 高伟 喻娇 张智

图片:方希璐 何姿莹

初审:钟艺娜

复审:李丽丹

终审:全  艳